將職場體驗帶入校園 策略性推動職涯規劃
陳家華2026年04月27日 星期一6 分鐘閱讀
- 香港有六成中學生不了解職業路徑與學歷要求，反映本港教育與職涯接軌焦點未能對接市場真實需求。
- 弱勢社群學生因資源與人脈所限，更難窺探行業實際運作；唯有提供充足專業的行業資訊，才能讓人才與市場準確對接。
- 跨界別教育協作（如賽馬會「鼓掌–創新教育歷程」）把工作整合學習融入應用學習課程，讓中學生親身體驗業界。
- 學校應建立按行業分類的校友資料庫並推展系統性業界師友計劃，把現有校內人脈轉化為可持續的職業導向資源。
- 政府應將職業專才教育納入戰略性教育框架、加強高中生涯規劃，協助學生作出知情的升學及職涯選擇。
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在最新的《財政預算案》中，政府展現了推動教育與人工智能發展（如推行全民AI培訓，增加撥資支持公營機構、科企、大專院校籌辦 AI應用學習課程、講座或比賽）的決心。各產業要蓬勃發展終究繫於人才，但目前香港教育和職涯接軌的焦點卻與市場實際需求存在明顯落差：有調查顯示，高達六成受訪中學生不了解職業路徑與學歷要求，六成半受訪學生認為現時行業資訊不足，難以進行未來發展規劃。
局限的資訊渠道令學生未能全面掌握職場的真實面貌與技能需求。其中，弱勢社群學生面對更嚴峻的挑戰，他們受限於資源與人脈，難以窺探行業的實際運作。若不打破這道隱形壁壘，各階層的學生難以踏入本港的新興產業，而業界亦會錯失廣納人才的契機。所以，唯有讓學生獲取充足且專業的行業資訊，並據此作出知情的職涯選擇，才能確保人才與市場需求準確對接，推動各行業的持續發展。
為打破限制，並為年輕一代搭建通往職場的橋樑，具針對性的跨界別教育協作尤為重要。近年本港已有不少相關實踐，例如由香港浸會大學統籌、獲香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會多元出路計劃「鼓掌–創新教育歷程」（下稱「計劃」），該計劃突破傳統主流教育的限制，把工作整合學習融入應用學習課程設計，讓中學生能透過體驗式活動及業界參與設計的內容進行學習。
「唯有讓學生獲取充足且專業的行業資訊，並據此作出知情的職涯選擇，才能確保人才與市場需求準確對接。」
筆者早前針對工作整合學習活動（包含企業參觀及業界師友指導）進行研究，探討行業專業人士如何協助學生掌握行業趨勢與工作內容，以作出更明智的職業決策。研究指出，企業參觀能讓中學生親身接觸真實的工作環境，近距離觀察企業運作、專業人士的工作實況及體驗職場文化，從而深入了解職場期望與必備技能。
儘管大型的跨界計劃成效顯著，但要把這些寶貴的職業探索機會普及至更廣泛的學生群體，學校亦須積極向內發掘潛力，建立可持續的校本支援系統。基於上述研究結果，筆者建議中學應更策略性地善用校友網絡與導師的人脈網絡和他們與不同行業的聯繫。
要助學生打破資訊與人脈限制，透過跨界合作，提供真實的職場體驗無疑是一個有效的方向。此外，為充分釋放職業專才教育的潛力並有效緩解人力資源錯配，政府應將其納入具戰略性的教育框架中。
隨着人工智能不斷重塑工作模式與社會發展，各行各業都積極尋求突破。然而，面對時代的轉變，跨界協作比各自發展更具成效。因此，社會各界必須凝聚力量，無論是透過教育界跨界協作，或善用校友網絡和業界師友計劃等，為青年提供多元且高質素的工作整合學習體驗。
陳家華香港浸會大學傳理學院新聞系副教授更多文章
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